Освіта (університети, школи, курси) в Харкові

У рубриці "освіта у Харкові" зібрано всю різноманітність розташованих у місті навчальних закладів для дітей та молоді. Всім відомо, що саме фундаментальна освіта закладає в людині основи критичного мислення, формує його особистість та самосвідомість, дозволяє сформувати уявлення про світ загалом та своє місце в ньому.

Першими у боротьбу розвиток маленької людини вступають школи. Саме тут закладаються основи тих навичок, які будуть потрібні нам протягом усього життя: рахунок, читання, здатність проводити аналогії та розставляти пріоритети при порівнянні. У найширшому розумінні саме освіта одночасно є як процесом, і результатом оскільки здійснюється як навчання конкретним навичкам, а й продукується чітка установка різні види умінь, закріплених навичками.

Загальновідомо, що міністерство освіти часто переглядає свою політику щодо того, чого і як варто навчати сучасну молодь. Багато хто може бути не згодний з обраним владою курсом, проте нове століття диктує нові правила і в умовах глобалізації суспільства набагато розумніше долучатися до загальносвітових тенденцій, ніж триматися за традиції, що вкорінилися. Безумовно, дистанційне навчання не може повною мірою замінити студентські будні та дати абсолютно той самий рівень знань, що й очна форма навчання. Однак завжди є можливість почерпнути знання і з інших джерел – головне, щоб на те було бажання самого учня. Завжди можна знайти профільні курси і отримати там саме практичні навички в сфері, що цікавить.

Організація освіти

У нашій країні існують такі рівні освіти:

• початкове;
• середня;
• середня спеціальна (коледж, технікум);
• вища (по одному або декільком профілям);
• спеціалізоване (перепідготовка та підвищення кваліфікації);
• аспірантура та докторантура.

Кожен із цих рівнів має протяжність у часі, і навіть освітній план, обов'язковий до виконання. Саме навчання також відбувається у різних формах, зокрема, комбінованих і може бути стандартизовано навіть у межах рівня. Специфіка кожної галузі накладає певні обмеження на співвідношення практики та теорії. Наприклад, шкільна пора найбільш універсальна - школяреві достатньо записувати в щоденник домашні завдання, а потім правильно і вчасно їх виконувати. У той же час студенти технікумів швейної та радіотехнічної спрямованості присвячуватимуть різний час вивченню теоретичної бази. Перші досить швидко спіткають ази і можуть бути спрямовані для посилення діючого виробництва, а другі довго вивчатимуть складні схеми, а потім навіть піти в університет для продовження профільної освіти.

Хоч би як хотілося сказати, що у наш час освітня сфера розвивається досить прогресивно, однаково у ній можна знайти " білі плями " . Хочеться вірити, що це пов'язано швидше зі стрімким розвитком технологій, за яким просто не встигає освітня сфера. Кожен інститут і так шукає способи наближення навчального процесу до виробництва, налагодити практику відповідним чином. Думатимемо, ще далеко не все втрачено, щоб про це не говорили песимісти.