В последнее время много говорят об успехах украинского образования. Нам показывают высокие результаты НМТ, победы олимпиадников, сильные позиции отдельных лицеев и школ.
Особенно часто в качестве примера приводят Харьковщину, где даже в условиях войны выпускники демонстрируют высокие результаты тестирования и побеждают на всеукраинских олимпиадах.
И это действительно достижение, которым стоит гордиться.
Но есть одна проблема.
Мы все чаще оцениваем состояние образования по достижениям сильнейших, забывая посмотреть на систему в целом. А если посмотреть честно, придется признать: Украина переживает системный кризис среднего и высшего образования.
Олимпиадники не могут являться единственным показателем здоровья образовательной системы. Так же, как успех нескольких спортсменов не означает, что вся страна является спортивной нацией.
Системные проблемы
Педагоги все чаще говорят о том, что школа превращается в систему отчетности. Учитель тратит огромное количество времени не на подготовку к урокам или работу с детьми, а на заполнение документов, форм, таблиц и электронных журналов. То, что должно было упростить работу, нередко стало еще одним механизмом контроля.
Но главная проблема даже не в этом.
Настоящий вызов состоит в том, что у нас есть целое поколение детей, для которых нормальная школа фактически так и не состоялась.
Сегодня аттестаты получают выпускники, с пятого класса пережившие сначала пандемию, а затем полномасштабную войну. Для многих из них значительная часть обучения прошла онлайн. Некоторые годы не видели своих одноклассников в классе, не участвовали в школьной жизни, не проходили через привычные для предыдущих поколений этапы социализации.
Да, дистанционное образование стало спасением в сложных условиях. Но он не может полностью заменить живое общение между учителем и учеником.
Мы должны честно говорить о том, что контроль за вовлеченностью детей во время онлайн-обучения остается низким. Учитель видит выключенную камеру и фамилию на экране, но далеко не всегда понимает, действительно ли ребенок слушает урок.
Сегодня к этому прибавляется еще один фактор – массовое использование искусственного интеллекта. ИИ стал отличным инструментом для обучения, но вместе с тем упростил возможность получать готовые ответы без реального усвоения знаний. И если у ребенка нет внутренней мотивации, технологии начинают работать не на развитие, а на имитацию обучения.
"Не наши" дети
Еще одна проблема, о которой не принято говорить вслух, — украинские дети за границей.
Тысячи школьников одновременно учатся в европейских школах и формально остаются в системе образования. Часть проходит украинскую программу только для получения документа об образовании. Их реальное академическое и жизненное будущее связано со странами пребывания.
И здесь возникает сложный вопрос.
Ведется ли сегодня системная работа по возвращению этих детей? Есть ли государственная стратегия поддержки их связи с Украиной? Понимаем ли мы, сколько реально планируют связать свое будущее с нашим государством?
Ответы пока не слишком оптимистичны.
Поэтому будущее Украины все больше зависит от тех детей, которые остались здесь, в наших городах и селах. От их образованности, ответственности, гражданской позиции. От того, насколько внимательны к их развитию будут родители. От того, сможет ли школа не только выдать аттестат, но и сформировать человека.
Ибо ни одна страна не может строить будущее исключительно на олимпиадниках.
Да, талантливые дети нужны. Они прославляют Украину на международных конкурсах, становятся учеными, инженерами, врачами.
Но государство содержат не только гении.
Ее содержат сотни тысяч обычных граждан с качественным образованием, критическим мышлением, профессиональными навыками и ответственностью за свою страну.
Реформирование нужно
Поэтому высокие баллы НМТ не должны нас успокаивать. Они показывают успех отдельных учащихся, но не всегда отражают реальное состояние системы.
Образование сегодня – это вопрос не только школ или университетов. Это вопросы национальной безопасности, экономического развития и выживания государства в долгосрочной перспективе.
И если мы хотим видеть сильную Украину десять-двадцать лет спустя, то должны честно признать: кризис существует. Она глубокая. Она системная. И решить его косметическими реформами уже не удастся.
Потому что будущее страны определяют не только набравшие 200 баллов.
Будущее определяет средний уровень знаний, навыков и ответственности целого поколения.